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Trabajo infantil en América Latina: discusiones, situación actual y desafíos

El 12 de junio se conmemoró el 25 aniversario del Convenio 182 de la OIT sobre las peores formas de trabajo infantil (1999); el que en 2020 se convirtió en el primer Convenio de la OIT ratificado universalmente. Las Naciones Unidas advierte que, a pesar de los avances significativos en la reducción del trabajo infantil, en los últimos años se ha producido un retroceso en las tendencias mundiales, lo que subraya la imperiosa necesidad de aunar esfuerzos para acelerar las acciones encaminadas a erradicar el trabajo infantil en todas sus manifestaciones. […]

El fin del estado de interdicción en México

El tratamiento jurídico de las personas con discapacidad intelectual o psicosocial partiendo de un modelo de paternalismo jurídico en el que el tutor substituye la voluntad jurídica de la persona con discapacidad, dejando a esta en un estado de virtual inexistencia civil. Esto contraviene el modelo y reglas establecidas en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD).

Fue a partir de la jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), que en México, logró declararse la inconstitucionalidad del estado de interdicción, y se consolidó un nuevo modelo social que reconoce a la sociedad como un factor “incapacitante” para las personas con discapacidad. […]

Proyecto moderno y concepción de la infancia

La colonialidad característica del proyecto moderno coadyuva a la configuración del adultocentrismo. Surge el cuestionamiento acerca de si es posible pensar una subjetividad que reconozca diversas subjetividades y genere relaciones sociales más horizontales y dialógicas, entre las que se encontraría una relación más democrática con la niñez o, visto del otro lado, en donde la niñez sea reconocida como sujeto y tomada en cuenta para la toma de decisiones sociales relevantes. […]

El derecho a la educación intercultural como reivindicación de los pueblos indígenas en Costa Rica y Salta (Argentina)

El 21 de mayo se conmemora el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo, lo cual lleva a pensar en las condiciones para el cumplimiento efectivo del derecho a la educación intercultural indígena. En el presente artículo se analizan dos casos (tanto en Costa Rica, como así también en Argentina), teniendo en cuenta las experiencias de la implementación de políticas educativas específicas. […]

Convivencia tras la oscuridad: las lecciones del pasado.

El pasado 19 de abril se conmemoró en la Argentina el Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural, una efeméride que el Consejo Federal de Cultura y Educación de Argentina estableció en el año 2000 en homenaje a las víctimas del Holocausto y en recuerdo del levantamiento del Ghetto de Varsovia. Así, esta fecha es de suma importancia para recordar las tradiciones y culturas que conviven en nuestro país. […]

Educación, colonialidad y derechos humanos en América Latina

La diversidad cultural, además de la resignificación de los valores y prácticas que hacen a la educación contribuyen a la garantía de los derechos humanos, lo cual además se vuelve imperante para el desarrollo solidario de los pueblos del continente en congruencia con el respeto de la dignidad humana. […]

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